全面解读6

新大纲明确要求考生能够使用大纲规定的各类语言知识，整体理解不同形式的语篇。阅读理解是考查考生英语综合应用能力的主要题型。成人高考阅读理解题有如下几个特点： 
　　1、阅读量逐年增加。1987年为一篇短文；1988～1991年，每年两篇；1992～1994年，每年三篇；1995～2011 年，每年为四篇。 
　　2、文章选材多样化，知识涉及面广。日常生活、史地、文化、科技常识、人物传记、幽默故事，应有尽有。如：热爱野生动物的弗雷德（1995年），安乐死（1996年），电影替身演员（1996年），牛津大学（1996年），食人蜂（1997年），求职信（1997年），足球访谈（1997年），英国蜡像馆（1998），丘吉尔故居展览馆说明书（2000年），探索火山爆发原因（2003年），消除误解的方法（2003年），加利福尼亚州铁路博物馆说明书（2004年），Coney岛命名的原因（2004年），语法在语言学习过程中的作用（2005年），美国学生的日程安排（2005年），英文练习册的使用说明（2006年），移动电话（2006年），天气预报（2007年），教人们如何使用Google搜索引擎的网站（2007年），国际访问学者计划（2007年），室外课堂计划（2008年），黏土的用途（2008年）等等。 
　　3、体裁丰富多彩，记叙文、说明文、应用文等交替出现，预计今年试题，体裁绝不会单一，很可能采用直观性强而又富含信息的命题手段。 
　　4、创意新颖，命题思路灵活。既保持成人高考试题的风格，又不断有所创新。成人高考阅读理解题设问技巧很高，知识含量大，思维力度强。因此考生应能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、主要事实、有关细节以及上下文的逻辑关系等；既能看懂短文的字面意思，又能推论出短文的隐含意思；既能回答就文章局部细节提出的问题，又能回答有关文章总体内容的问题。 
　　针对成人高考阅读理解题的特点，考生需要考虑的是如何提高阅读理解能力。所谓阅读理解能力，通常指两个方面：其一是能够做到准确、有效，换句话说，就是在单位时间内尽可能获得最多的信息，而理解错误则减至最少；其二是能够再现文章的内容以表明自己的理解程度，譬如能够总结短文的主旨大意，说出文章中隐含的意思，体味作者的意图，猜测文中生词的意思等。前者对于解答客观题、细节题、数字计算题大有帮助；而后者则对解答主观题、推理归纳题、逻辑判断题、句型转换题、词义解释题有所启迪。